四月二十五日課程內容

各位伙伴大家好!!四月25日在基金會的課程已經順利結束。

在上一次上課時，每位夥伴都找到了自己的組別，也討論出了大略的拍攝方向，相信每一組都能拍攝出相當不錯的成品。

接下來對上一次的課程內容作簡略的介紹。

一、課程內容

ENG攝影技巧成像原理
1.大遠景（extreme long shot、ELS）：1/4哩,外景，又叫建立鏡頭(establishing shot)，可表現十分廣闊的場面，浩瀚的自然景色和大範圍地區。
2.遠景（long shot、LS）：舞台距離，拍攝全身人像及人物周圍廣闊的空間、環境，主要用於交待環境和氣氛。
3.全景（full shot、FS）
4.中遠景（middle long shot、MLS）：一般拍攝人物全身活動，以及相當於這個範圍的背景，畫面上不留空隙。
5.中景（middle shot、MS）：過渡鏡頭,再建立鏡頭(re-establishing shot)；在視界與視覺角度方面介於特寫鏡頭與遠景鏡頭之間的一種鏡頭。中景將被攝主體從環境中孤立出來的程度，要比遠景來的大。
6.中近景（middle close shot、MCS）
7.近景（close shot、CS）:介於中景和特寫之間的鏡頭。對電影導演而言，採用近景鏡頭是種中庸的手法，它可以同時獲得特寫鏡頭和中景鏡頭的優點，又無特寫鏡頭的強烈，也無中景鏡頭的不足感。
8.特寫（close-up、CU）經由近距離所拍攝的人或物的放大或細節描繪鏡頭。特寫是強有力的表現手段，不僅可以細膩地表現人物的面部表情或突出物件局部及事物細節，也可以加強電影節奏。在銀幕上持續使用人物臉部特寫鏡頭，往往可以表達這個人物的思想和感覺。
9.大特寫（extreme close-up、ECU）：指一種構圖非常緊的特寫鏡頭，能將一件微小的物體或物體和人物的某部分誇張放大，有效的產生戲劇衝擊力及強調戲劇重點。

電影風格
1.寫實主義
著重於電影藝術的紀錄層次，電影價值在於他能反映多少真實，攝影只是紀錄的媒介，而不是表現的精神。

2.新寫實主義
大量採用實景拍攝與自然光，運用非職業演員表演與講究自然的生活細節與描寫。


從古代詩詞中來看運鏡技巧（以柳宗元－江雪為例）
千山鳥飛絕－大遠景
萬徑人跡絕－遠景
孤舟蓑笠翁－全景
獨釣寒江雪－特寫

二、紀錄片欣賞

1.鐵肺人生－Breathing Lessons
導演：虞琳敏（Jessica YU）
片長：35分鐘
影片內容：
這是部探討小兒麻痺患者問題的故事，作品中的主角，馬克歐布萊恩，在六歲時患了小兒麻痺，四肢都沒辦法動，而要倚靠一種叫做鐵肺的裝置來維持生命。
在這個影片中，幾乎全部都是馬克自述，中間片段有用許多馬克的詩做為章節的串場。
影片一開始就是以他的詩做為開場，用天空為一開始的場景，再接著卻是他一生的限制──他病的身體和那鐵肺，來做為他自我介紹的出發點。

2.小宇宙－Microcosmos
導演：Claude Nuridsany
Marie Perennou
片長：75分鐘
影片內容：
可曾試著想像過？從孑孓蛻變成蚊蚋的過程，會是何等令人嫌惡的畫面？然而，在「小宇宙」的顯微鏡頭和曠時攝影下，一幕堪與蟬蝶羽化媲美的勝景，卻芙蓉出水般地呈現在觀眾面前，讓人驚愕之餘，也歎服於大自然的玄妙……
　 「小宇宙」是一群電影工作者和科學家歷經二十年所拍攝而成的電影，雖然是部紀錄片，卻飽含著劇情張力和渲染力。導演巧妙地將片中的時序壓縮成二十四小時，隨著日夜更替、晴雨變化，律動出不同的節令、氣候和時序，也交織出奇門遁甲般的迷離景緻。

三、課程預告

經過兩週的討論，相信各位夥伴們的企劃書也已撰寫完成，希望下次上課時，每一組能上台與各位夥伴們分享。
下一次上課，開始進入腳本撰寫部分，希望各位夥伴當天盡量不要缺席。
另外，本週日(5/3)為清明節補課，補課地點在台中市愛心家園，請大家記得要來參加
台中市愛心家園 地址：台中市東興路一段450號 Google地圖

祝福各位夥伴在每次的課程裡能有所收獲!
龔立逑教育基金會

4/18紀錄片課程進行內容

各位學員好！
四月十八日在基金會的課程已經圓滿結束。
在上課的過程中，學員與老師間有著良好的互動，而每位學員也充分展現出強烈的求知欲望。
接下來對上一次的上課內容做簡略的介紹。

ㄧ、器材介紹
錄影機儲存方式
1.影帶式：使用DV帶(類似錄音帶，可以記錄影像與聲音)作儲存媒介，畫質好，但後製編輯時需轉成其他格式(如AVI格式)才能編輯。
2.光碟式：使用8公分DVD光碟作儲存媒介，可邊拍攝邊燒錄，但受限於光碟片容量，無法長時間拍攝。
3.硬碟式：機身內建硬碟儲存，沒有上述兩者的缺點，為目前主流機型。

檔案儲存方式
1.儲存到電腦硬碟：編輯時操作方便，但須定時進行清理。
2.燒錄至DVD光碟：方便攜帶，但容量受到限制。

二、企劃書格式
1、片名
2、創作動機︰本片拍攝緣起
3、影片主旨：本片拍攝主要內涵、問題意識
4、背景說明︰說明拍攝時的人物、事件、時間、地點、物件等資訊
5、文獻考察資料：書籍文獻與影片資料回顧參考
6、田野調查階段發展︰田野調查、日誌紀錄彙整
7、影片長度
8、影片規格：影片的原始規格與完成規格
9、器材：影片拍攝時所使用之各項器材設備
10、影片衝突結構與角色扮演
11、表現形式：影片類型、拍攝風格與敘事手法說明
12、拍攝大綱與分鏡腳本大綱：影片結構、段落、需涵蓋之內容
13、預計採訪之名單
14、預計訪問之預設題目：
15、訴求對象
16、預期效果︰推廣計畫
17、製片單位及影片工作人員：參與拍攝工作的工作人員與協助單位暨感謝名單
18、工作進度掌控規劃：含「概念發想」、「田野調查」、「企劃書完成」、「訪談」、「影片拍攝」、 「影片剪接」、「影片後製」、「影片完成」等階段
19、預算說明規劃：說明預算的支出流向

三、影片欣賞
片名：遮蔽的天空-Covering Sky(原名：反彰火)
導演：紀文章
影片長度：100分鐘
影片簡介：
究竟是「國家至上」響亮？還是「民眾第一」好聽？
究竟是「工業開發」重要？還是「農業立國」有理？
究竟是「經濟發展」掛帥？還是「環境生態」保本？
國營企業是如何處心積慮、分進合擊，逐步遂行其政策與意志？
而國家機器的官僚科層結構又是如何面對，或不面對地方人民的生存權益？
1990年，台電公司在台中縣興建了全世界最大的「台中火力發電廠」，CO2排放量榮登全球第一名。
2005年，又以發展工業和經濟，不能出現用電缺口為由，計畫在彰化縣的彰濱工業區闢建「彰工火力發電廠」。
消息傳來，地方環保人士迅速組織「反彰火聯盟」，就此展開環境運動保衛戰，企圖阻止這一場恐會嚴重危害生存健康，與破壞環境生態的開發建設案。
但，長路迢迢，關卡重重，同志們顯得越來越兵疲馬累… 而一小撮人的熱血行動，究竟能不能召喚廣大冷漠結構的回應？
這一路，唯有慈悲的諸天神祇，和靜默無言的「陽光、空氣、水」，情義相伴……
(原文引用：2009台灣地方誌影展作品簡介)

四、心得分享
下午，老師先解說拍攝過程與理念，以及在這過程中心境與看法的改變；接著讓學員們提出問題或發表看法。
有學員針對觀看影片後的想法與大家分享，也有學員針對片中一些處理手法提出疑問，現場的討論氣氛相當熱絡。

五、分組討論
在熱烈的討論過後，老師便接續上一次的課程，讓大家各自找尋夥伴來組成一個小組，，每個小組決定一個題目並為這題目寫ㄧ份企劃書出來。
在分組開始的幾分鐘後，每個人都有了各自的組別，並且開始討論拍攝的主題、動機等相關細節，每個組員都踴躍提供自己的想法，並且與其他組員激盪出更多的想法；而今天的課程就在這熱烈的討論氣氛當中畫下完美的句點。

六、延申導讀
遮蔽的天空-作者的話
遮蔽的天空預告片
自然攝影中心-反彰火相關留言串(至05年8月19)
遮蔽的天空──京都議定書(Kyoto Protocol)之回顧
在後勁呼吸的自由─兼論反五輕運動的歷史思考

七、課程預告
已有準備攝影器材的夥伴們，下一次上課可以將器材帶來與大家一起討論

下次上課預定內容
1.各組上台分享上週討論出來之企劃書成品
2.講授攝影的技巧

最後附上課程相關資料的下載網址
http://sites.google.com/site/recordsownlife
上課有關的講義檔案都會存放在此

祝福各位夥伴們在每次上課後都有所收獲
財團法人龔立逑教育基金會

課程通知

各位學員大家好！

由於下一次上課需要使用到電腦來做計劃書的撰寫操作，希望各位學員上課時能順便攜帶筆記型電腦過來，以方便操作。（若沒有筆記型電腦，當天現場亦有準備電腦提供操作。）

另外也請大家上課當天攜帶隨身碟，紀老師會將接下來上課會用到的檔案讓學員們備份回去。



以下則為紀老師提供的參考資料，有興趣的學員可以點選觀看。

1.攝影器材方面

聖安網站

老師推薦的錄影機型號資訊

中野雙十店



2.紀錄片參考資料

http://docworker.blogspot.com/

http://www.dvworld.com.tw/forum/dvforum/showthread.phps=cee20e0fe60cc517a8321de40e0d7eeb&threadid=41750

最後附上企劃書的電子檔，各位學員可以下載回去運用。

企劃書電子檔（網路下載空間）

最後，希望各位學員在每次上課後都能有所收穫！

財團法人龔立逑教育基金會2009.04.16

4/11紀錄片課程進行內容

四月十一日紀錄片課程內容摘要

各位學員好！
四月十一日第二次上課由紀文章老師在基金會授課。
課程介紹

一、紀錄片發想與創作主題
除了基金會所提供的同學資訊，紀老師希望對每個人的想法、創作方向與拍攝主題有更深入的了解，因此，針對上一次上課所做的「創意發想拼貼」讓同學們再做一次說明與釐清，並針對每一個人所提出的問題，給予適當的建議，使我們在接下來的拍攝企劃能有個較明確的目標。

二、何謂紀錄片
「記錄片是對真實的素材，做創造性的詮釋」─紀老師
「記錄片是最高尚的片型，因為它們不追求短暫的立即性，而追求永恆」─法國導演高斯

廣義的紀錄片定義：

只要劇情不是虛構的，皆可稱為紀錄片；另者，對真實性的事件，做創造性的處理，也可以稱為紀錄片。

紀錄片的六種美學類型
依照紀錄片理論家Bill Nichols的說法，可將紀錄片類型分為六種：
1.詩意的模式
2.解說的模式
3.觀察的模式
4.參與的模式
5.反身自省的模式
6.表現的模式

三、影片欣賞─秘密花園新視界
在Nichols的六種紀錄片類型中，老師先安排一部六大類型中「解說的類型」的紀錄片，讓大家欣賞。

片名：秘密花園新視界-Satoyama:Japen's Secret Watergarden
導演：水沼真澄
影片長度：約一小時
內容介紹：

在陶淵明的〈桃花源記〉裡，武陵漁夫因為某種特殊的機緣，找到從沒有人知道的桃花源，在桃花源裡，人與人、人與自然之間的相處是相當的和諧與融洽；而在日本琵琶湖旁的一個小村莊，並沒有因為高科技文明的發展而改變生活上的習慣，相反的，小村的居民們仍舊維持著數個世紀以來的生活習慣，與大自然和平共存；藉由小村與自然的和諧共存，與現今生活裡人類與環境的對立與衝突，給與我們相當重要的省思：是要與自然共生共榮?還是一同步向滅亡?小村人們的作法，我想值得我們當做借鏡。

在影片觀賞完畢後，老師讓我們針對這部紀錄片發表感想，有許多人都起來發表他們的想法，課程在這熱烈的討論中，畫下完美的句點。

延伸導讀：
秘密花園水世界-公視影片介紹
線上影片-秘密花園新視界

課程通知

各位《圓夢計劃－紀錄片》與《創新教學－素描日記》的學員大家好：
當一段新的學習歷程再次被開啟，我們真誠地期待，這一切，無非是讓我們朝著更好、更美善的境界邁進。「自主學習」似乎已成了各領域的共通語言，盼望，透過「自主學習」的課程，我們能真正地體會「自主學習」不是一套課程，而是一份自制克己的學習態度、一份念念若行的學習行為，在生活中，自然地流露。

課程通知：
一、配合清明掃墓，下次上課時間：
A.《自主學習圓夢計劃－紀錄片實務與賞析》4/11(六)
B.《自主學習創新教學－蘇菲的素描日記》4/12(日)

二、課程的部落格已架設完成，課程的相關訊息、注意準備事項與課程的內容都會在部落格上發佈，歡迎各位學員上網參與、響應。
《自主學習圓夢計劃－紀錄片實務與賞析》
http://documentaryis.blogspot.com/
《自主學習創新教學－蘇菲的素描日記》
http://sufigardenis.blogspot.com/

三、《自主學習創新教學－蘇菲的素描日記》課程進行作業配合方式說明：
各位素描日記的學員：
素描日記的「真髓」是讓自己每天在一張空白的畫面中，浮現自己的生活體驗，運用美感的形式，將其紀錄。課程當中，老師希望與大家約定：

A. 素描日記：每日一篇
3/29～6/13，總共有77個日子，讓我們共同約定，至少在這段時間內，每天讓自己的生活留下感情，留下痕跡。
不管習不習慣、不管有沒有壓力，就準備好77張空白的紙(自己選擇紙張樣式、材質)，每天至少一篇。倘若，畫不出來、腦筋一片空白，或者是真討厭還有作業、煩死了…，一樣，請你把感覺，至少用文字寫下來；倘若，太忙忘記了，那就寫個日期，就讓它留白…，請相信，待將全程歷盡，方知如是因果。

B. 每週任選一篇素描日記，製作成PowerPoint，並進行Lightning Talk。
每次課程，我們都會安排學員輪流進行Lightning Talk，訴說我們自己的感動。

C. 部落格：每週一篇
我們希望每個學員為自己開設一個部落格(已有部落格的亦可沿用)，這是一個無遠弗屆的分享，分享「自主學習」的生活經歷。

D.開始規劃自己的課程。(這是努力的方向與目標，盡力嘗試看看)
或許妳/你是老師，或許不是，但是我們都有自己的專長、自己的夢想，我們都可以成為彼此的老師，至少是自己的老師。素描日記是在「專案美學」課程中產出的課程，當我們能夠去發現、找出我們的夢想，並將它規劃成一套可以落實的方案與課程，我想，如此我們便已進入了「自主學習」堂奧了。

四、附上「圓夢記事本」檔案，可自行運用，若有問題，可與建安老師討論。
五、若是PowerPoint與部落格製作有問題、或不熟悉者，可洽基金會聯繫。

「自主學習」是一個現在正在進行式，是一個過程。這一個過程是基金會的用心、精心規劃的過程。素描日記是基金會「自主學習」的基礎課程，透過課程的進行，我們期盼大家最終有所體認：我們並不是來學習「自主學習」，而是，成為「自主學習」的人，我們自己就是「自主學習」實踐者。

謹此，獻上我們最誠摯的祝福！
財團法人龔立逑教育基金會2009.04.02

3/28紀錄片課程進行內容

破冰－自我介紹(略)

探討拍攝之主題
材料：找幾本自己喜歡的雜誌或隨意挑選各類雜誌、型錄、DM等，最好有大量的圖片。
工具：8K硬紙板（材質、色彩自選）、剪刀、口紅膠、麥克筆等。
步驟：
１、隨意地翻閱雜誌、型錄或DM，將你覺得「很有有感覺」、「共鳴」或「被振顫」的圖片或文字做上記號、剪下。
２、將剪下來的圖片依自己的意念分類。
３、將這些圖片組織、編排、設計、構圖在紙板上。
４、將拼貼好的圖反面蓋上，閉上眼睛，回想你所拼貼的畫面以及整個拼貼過程。

５、說明每一個圖像給你的感覺與象徵、選擇的理由、與製作過程的心得分享。
目標：
１、藉由影像喚醒內心的夢想，並讓夢想具像化。
２、覺察人生中的內心面向。
剪貼本可以無限的延伸、自由發展，亦可應用在各種不同事物、計畫的創意發想；任何引起你的興趣、你所關心的主題皆可。

自主學習圓夢計劃－紀錄片3/28開課

紀錄片已於3/28(六)開課！

一、課程緣起：
「影像」是現代生活不可或缺的重要元素，舉凡電視、電影、廣告、動畫等等，與我們的生活已緊密的結合；而隨著記錄方式、剪輯技術的普及與簡化，從數位相機、手機、網路攝影機到專業攝影機，「影像紀錄」儼然成為保存記憶與自我表現的一樣重要利器，舉凡生命當中的重要時刻－生日、婚禮、兒童成長、旅行甚至只是愛現，「影像紀錄」充斥在我們的生活之間。
「影像」原本就是一種語言，若透過一定的組織、排序，它便可以承載特定的訊息、表現出特定的意義，用於行銷宣傳便是電視廣告(CF)、亦可用於教育、娛樂等諸多面向上。
其中，紀錄片在影像創作中，是最蓬勃發展的類別。究其原因，在於製作經費的門檻低，使得一般民眾也有能力從事影像創作，再者紀錄片的形式多元、彈性，是探討、研究各種議題的最佳對話媒介。

二、課程目標：
「計畫性自主學習」的核心精神是「自律」，是希望學習者以「經營管理者」的角度來實踐自己的學習過程。因此本課程目標：
１、讓學習者對紀錄片發展史、美學與不同類型的紀錄片，具備整體性的掌握。
２、在製作部份，培養攝影、剪輯與後製能力；在發行部份，培養行銷企劃的能力。

３、透過紀錄片所拍攝的題材與觀摩影片的討論中，增加學員對社會與文化的多元認識，進而提昇內在心靈的層次。